• Chronique no3 - Hiver / Printemps 2012
• 15 octobre 2012

Pour cette mouture, nous avons plusieurs informations sur les travaux en cours. Après avoir fait le point sur les trois différents volets du Projet interordres : intégrer les nouvelles populations étudiantes aux études supérieures : Mission possible ! ce projet, financé par le MELS dans le cadre du chantier 3, vise la transition harmonieuse d’un ordre d’enseignement à un autre et met en présence l’Université du Québec à Montréal, le Collège Montmorency, l’Université de Montréal et le Cégep du Vieux Montréal. Nous aborderons les activités auxquelles nous avons assisté. Vous constaterez que, depuis novembre dernier, de nombreux pas ont été faits; la présente chronique vous permettra en outre de savoir ce que nous entrevoyons pour les prochains mois. Volet

• Chronique no 2 - été / automne 2011
• 31 août 2011

Cette deuxième chronique arrive pendant les vacances de plusieurs d'entre vous, et nous vous les souhaitons excellentes. Après quelques précisions quant à la nomenclature, nous allons faire le point sur les trois différents volets du projet du Comité Interordres : nouvelles populations en situation de handicap. Nous aborderons aussi le sujet des travaux menés en parallèle avec nos collaborateurs et partenaires. L'année 2010-2011 a été très fertile et productive; la présente chronique vous permettra de savoir où nous en sommes, et ce que nous entrevoyons pour les prochains mois. 

• Chronique n°1 - mars
• 14 mars 2011

Intégration et transition des nouvelles populations étudiantes : Mission possible!

Dans le cadre du réinvestissement en enseignement supérieur décrété par le MELS, le Comité Interordres  travaille à l’élaboration d’un modèle d’intégration en trois volets pour les nouvelles populations étudiantes. Intégrer les populations dites émergentes aux études supérieures met en présence quatre établissements : l’Université de Montréal, l’Université du Québec à Montréal, le Collège Montmorency et le cégep du Vieux Montréal. Il se présente en trois volets auxquels sont associés des groupes de travail composés de professionnels des établissements participants, d’experts et de partenaires pour mener à bien les huit activités réparties sur trois ans.